Saut cognitif : une proposition pédagogique afrocentrée pour le développement de la pensée scientifique et de l’apprentissage collaboratif
Mots-clés :
éducation afrocentrée, pensée critique, épistémologies africaines, apprentissage collaboratif, lecture scientifique, saut cognitif, ubuntuRésumé
Le présent article présente le concept pédagogique de Saut cognitif, compris comme le processus éducatif par lequel les étudiants passent d’un stade initial de curiosité diffuse et de perception fragmentée du savoir à des formes plus complexes, critiques et collaboratives de compréhension de la réalité. La proposition méthodologique a été développée à partir de l’expérience enseignante accumulée au cours de plus de deux décennies d’activité dans l’enseignement primaire, secondaire et supérieur, et s’inspire des épistémologies africaines, en particulier du principe philosophique d’Ubuntu.
La méthodologie repose sur la lecture guidée de textes scientifiques de vulgarisation, le travail collaboratif en petits groupes et l’expression des connaissances à travers de multiples langages : écrit, visuel et oral. L’article présente les fondements théoriques de la proposition, décrit la méthodologie appliquée dans des classes du collège (enseignement fondamental II) et discute ses résultats préliminaires.
Il est conclu que la pédagogie du Saut cognitif présente un potentiel significatif pour le développement de la pensée critique, de la lecture scientifique et de l’apprentissage collaboratif, contribuant ainsi à une éducation plus réflexive, interdisciplinaire et culturellement plurielle.
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